Дидактические игры для младших школьников
Дидактические игры являются особым помощником в развитии ребенка. Играя, малыш учится распознавать окружающие его предметы, изучает новые слова и развивает полезные навыки. Задания для раннего развития ребенка способствуют закреплению новых знаний. Дидактический материал для занятий с малышами можно разделить на три вида: словесные, печатные и предметные игры.
Именно в начальной школе закладываются основы учебной деятельности учащихся. Принуждение ребёнка к учебе может повлечь за собой то, что он невзлюбит класс, книгу, самого педагога. Для предупреждения этой проблемы в работе учителя можно использовать игровые формы активизации детей. Малыши легко запоминают то, что для них интересно, и с трудом, то, что навевает на них скуку. В связи с этим главная задача учителя — пробудить в каждом ребёнке тягу к познанию. Младшим школьникам трудно понять приказы, запреты, призывы к долгу ученика.
Дидактическая игра не развлечение, а особый метод стимулирования их активности; игра должна быть не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовать общему развитию ребёнка, служить формированию его способностей; игра должна органически сочетаться с серьёзным, напряженным трудом, то есть не отвлекать от учёбы, а способствовать интенсификации умственной деятельности. Правомерно ли учение без увлечения? Полагаю, что нет, так как тогда оно перестанет быть познанием. Познавать что - либо страшно интересно - открывать новое, неизвестное, любопытное, становится богаче, но это познание есть труд души и ума, иногда очень нелёгкий, требующий напряжение, терпения, воли, настойчивости. Это напряжение - процесс увлекательный, это ведь игра ума. А гимнастика ума для нормального человека - наслаждение.
